著名歌唱家、全国政协委员李双江是黑龙江人，有着几十年舞台生涯的他近几年一直致力于教学工作———担任解放军艺术学院音乐系主任。作为军旅音乐研究所所长，这几年李双江在教学上硕果累累，也总结出很多教学经验，近日，李双江为本报写来专稿———《素质教育与军旅音乐人才培养》，相信李双江的教学经验对那些致力于音乐工作的人会大有益处。

　 人才是兴国之本，也是兴军之本，人才培养既是当务之急，又是长治之策。军事院校作为培养军队人才的摇篮，在军队人才战略工程中将担负重要的历史使命。解放军艺术学院作为一所多学科综合性艺术院校，曾为我军培养了大量的文艺人才，并在军队建设中发挥了重要的作用。解放军艺术学院音乐系，四十多年来也一直担负着为我军培养音乐人才的重任。“为兵服务”是我们一贯奉行的宗旨，“德艺双馨”是我们始终坚持的人才培养标准，为繁荣和发展我军文艺事业，为我军“打得赢”、“不变质”提供强大的精神动力是我们毕生为之奋斗的目标。长期的实践经验及军队建设的现实都告诉我们，在军旅音乐人才培养过程中，素质教育尤为重要。何为“素质”呢 《中华大词典》对“素质”一词是这样解释的：“素”即要素、条件；“质”即质量、水平。所谓人的素质，是指以先天禀赋为基质、经后天环境的熏陶和教育而逐渐形成和发展的那种“生理 文化心理结构”及其质量水平。人的素质及其质量水平包括4个方面：一是生理要素，即人本身的自然质量；二是心理要素，即心理品质；三是社会文化要素，也就是通常所说的文化素养。这作为素质的关键性因素，包含一个人经环境熏陶、教育、社会实践积淀于头脑的各种知识、技能以及道德水平。四是创造力，创造力即以上三种要素汇集发展的最高阶段，即人的创造能力。其中，艺术人才的素质可概括为10个方面：思想素质、心理素质、品德素质、艺术素质、专业素质、智力素质、能力素质、文化素质、心理人格素质和身体素质。毋庸置疑，加强素质教育既是军事院校音乐教育的特色，也是军队政治工作、文艺工作发展的需要，面对21世纪新军事革命挑战的需要。本文将围绕素质教育和军旅音乐人才培养及其相关问题展开讨论。

　 军旅音乐人才应具有怎样的素质呢 总的说来，—个优秀的军旅音乐人才首先应具有科学、进步的世界观和方法论；其次是全面的专业知识，这包括精湛的技术、技巧和坚实的音乐理论基础；还必须具有丰富的社会生活底蕴和广博的历史文化科学知识。具体包括以下五个方面：

　 一、对热爱音乐艺术的禀性和献身音乐艺术的精神。任何艺术形式的发展都需要热爱这种艺术的人，并都是通过那些为之献身的人来实现的。

　 二、良好的音乐听觉和丰富的艺术想象力。著名音乐教育家达尔克罗兹通过长期音乐教育实践和理论研究，认为音乐家“应具有音乐的听觉、能力、想象力和气质”，这就是所谓“体验和传播情感的能力”。

　 三、纯熟的音乐技巧。音乐是一种技巧性很强的艺术形式，无论是音乐创作还是音乐表演、音乐研究，都不能没有良好的音乐技巧。世界上没有那种缺乏音乐表现技巧或者技巧蹩脚的音乐家。无论是作曲家、歌唱家、演奏家、指挥家，还是音乐学家、音乐教育家，都必须掌握必要的音乐技巧，否则就没有作为一个音乐家的前提。

　 四、丰厚的文化素养。要真正理解一部音乐作品，不仅需要把握作品的时代背景、风格特征、表现形式及技巧，而且还需要具有与这部作品相关的历史感，尤为重要的是要对相关的文化与哲学背景有深刻的理解，从而使自己置身于某种文化氛围之中。其实，良好的音乐素质往往还得益于音乐以外的东西。

　 五、创造性思维。创造性思维也是音乐人才必备的素质。创造性思维是贯穿上述素质中的关键性因素，是一个音乐人才最根本的素质。创新能力是人才素质的核心。因此，创新意识、创新能力的培养也是军旅音乐人才培养中的关键。